domingo, 30 de agosto de 2009

RESUMEN DE LA PÈLICULA SILENT HILL


Sinceramente la mayor parte de la película he disfrutado y me ha gustado, efectos especiales geniales, efectos sonoros mejores aún, mountruos bastante bien conseguidos y lo más importante no abusaban de la sangre. Todo genial hasta ya pasada la mitad de la película, en donde parece ser que el presupuesto se destinó a la sangre en vez de a la trama. Resumen, últimos minutos de sangre gratis que sobran e incluso incomodan al espectador….

Apesar de todo, la película me ha gustado ya que parecía algo metafórica o me lo ha parecido. ¿Alguien más ha visto algo de metafórico en la película?
A ver que os parece lo que he entendido de la película.


Cuando llegan a Silent Hill, y tienen el accidente con el todoterreno, ellas dos mueren, pero no son conscientes de su muerte y se niegan a desprenderse del mundo de los vivos, quedandose en una especie de limbo, macabro e irreal, plagado de todos los habitantes del pueblo que tambien se niegan a avanzar hacia un lugar mejor. Por eso momentos en los que la mujer y el marido se encuentran en el mismo lugar a la misma hora.
Alisson es la madre de Sharon (La niña joia que se escapa y da lugar a toda la película), una niña engendrada en la violación del bedel a la Alisson en los baños del colegio y luego entregada en adopción. Esto queda bastante claro en la película.



Al final parece que despues de haberse eliminado a todos los causantes del dolor que Alisson sufrió, pasan todos a mejor vida dejando el limbo en el que se encuentran. Excepto la madre y la hija que sigen creyendo que no han muerto y se van en su limbo particular a casa. Por ese motivo se encuentran la casa vacia.
Otro detalle que demuestra mi teoría son las llamadas por teléfono, la estática producida parece la de una psicofonía en la que un ser no vivo pretende comunicarse con un ser si vivo.

RESUMEN DE LA PELICULA 300


300” es el relato de la feroz batalla de Termópilas en la cual el Rey Leónidas (Gerard Butler) y “300” espartanos, pelearon a muerte contra Jerjes, y su masivo ejército persa. El valor y el sacrificio de los espartanos al enfrentar la insuperable situación, inspiró a toda Grecia a unirse contra el enemigo persa, delineando así el perfil para la futura democracia.


La película “300” se inspira en el trabajo de Frank Miller, creador de “Sin City”. “300” es una aventura épica sobre pasión, coraje, libertad y sacrificio, representados en los guerreros espartanos, los cuales pelearon una de las más grandes batallas de la historia. La película fue co-escrita y dirigida por Zack Snyder (“Dawn of the Dead”). En ella, el excelente libro de cómics de Miller, cobra vida, combinando filmación con actores y fondos virtuales, creando así una imagen fiel a su visión personal de este histórico relato.

lunes, 24 de agosto de 2009

RESUMEN DE LA PELICULA LOS CORISTAS

La historia que cuenta esta película se desarrolla en Fond de L'etang Iternat, un reformatorio de un pueblito francés donde son internados niños y adolescentes con problemas sociales, de conducta o huérfanos, que fueran expulsados de su medio para ser “reformados”. El sistema de conducta impuesto por el director Sr. Rachin, es sumamente autoritario y todo se maneja bajo la consigna “acción-reacción” que significa: a un acto indebido- se devuelve un castigo, con roles muy estrictos y estereotipados tanto en profesores como en alumnos.

Pero la llegada de un nuevo prefecto -el Sr. Clément Mathieu- pone en escena la reformulación de este grupo institucional dando lugar a la historia de los Coristas, que es la que nos anima a teorizar, a nuestra manera, sobre los grupos humanos, su interacción y dinámica grupal.
Cuando el nuevo prefecto llega se encuentra con que los alumnos son “demonios”, según sus profesores y descubre que la única norma que rige para “domesticarlos” es responder con el castigo a cualquier acción no tolerada. Por supuesto esta conducta institucional provoca fuertes tensiones entre los miembros de la institución y un alto grado de agresión, entre pares y entre profesores, prefectos y alumnos.
El prefecto Mathieu, un profesor de música que no ha tenido éxito como tal pero lleno de ideales, encuentra a través de su amor por la música la forma de darle una tarea a ese grupo de niños.


Luego de escucharlos canturrear sobre su vida cotidiana en el instituto, les propone formar un Coro. Este Coro, abre nuevas perspectivas humanas para estos chicos y su maestro que se contagian a la institución en su conjunto. Mathieu, quien parece comprender a Lewin y a su teoría de entender a los grupos humanos como un campo de fuerzas que posibilita y vehiculiza cambios sociales, centra su accionar de educador dando al conjunto la tarea de formar este coro que los cohesiona como grupo, les da un sentido nuevo a una vida que no les daba más expectativa que la exclusión.

A partir de este objetivo los roles institucionales se modifican, se democratizan de cierta manera, permitiendo otras conductas humanas diferentes a la acción-reacción. Los niños, comienzan a asomarse como personas diferenciadas que aceptan el objetivo propuesto como un logro común y los adultos también logran moverse de su rol de castigo para colaborar con el grupo de Coristas y ensayar nuevas experiencias educativas más ligadas a la formación de seres humanos que a la concepción correccional.

-.¿Por qué entendemos a los Coristas como la historia de un grupo?
Para definirlo tomaremos a Lewin. Este psicólogo alemán emigrado a EE UU en 1932, construye su teoría de campo apoyándose en los conceptos básicos de la teoría de la Gestalt, Considera al grupo no como una sumatoria de individuos sino como una totalidad, como un conjunto limitado y estructurado -en este caso, todos los individuos que viven en Fond de L'Etang, con sus roles (profesores, alumnos, cuidadores) y funciones.


Lewin dice también que un grupo no responde a una estimulación simple sino a un entorno estructurado como una forma. Aquí el entorno estaría dado por la institución internado que tiene una misión social “reformar”, con un método educacional autoritario que sólo encuentra la forma de lograr su objetivo a través del castigo.

El grupo- continua Lewin- responde en función de su espacio vital, área que incluye al ambiente psicológico, entendido este como la totalidad de factores que producen efectos en la vida de una persona en un momento dado, y a la persona misma. (espacio vital = ambiente psicológico + persona) y de su espacio psicológico especifico. Los grupos deben tomarse como totalidades dinámicas que son el resultado de la interacción entre sus miembros, según como estos estructuran el campo perceptual del espacio social, esta interacción se organiza en un juego de complementación o disputa. Cuando comienza nuestra historia la interacción de este grupo institucional era de absoluta disputa (Acción: agredir, molestar vs. Reacción: castigar, reprender) , con un espacio vital percibido como sumamente hostil donde las personas juegan roles fijos: reformador - sujeto a reformar .

Sólo luego de la llegada de Mathieu, con su propuesta de cambio que impone una tarea: convertir a esos niños y jóvenes en Coristas, desde el ejercicio de un liderazgo democrático, se puede hablar de una interacción institucional complementaria que acepta la tarea propuesta como un objetivo común en un juego que permite construir y constituirse “Coristas”.

¿Por qué decimos que el prefecto Mathieu actúa entendiendo a este grupo institucional como un campo de fuerzas que permite el cambio social?
Lewin define al grupo como un campo de fuerzas formado de elementos de mutua interdependencia y emite la siguiente hipótesis: para producir cambios en él, es suficiente el hecho de introducir cambios en el campo perceptivo (en lugar de utilizar una fuerte presión externa que puede producir un efecto de rechazo).
Sus experiencias en grupos donde se proponen cambios culturales lo llevan a demostrar que el hecho de hablar sobre una actitud basada por ejemplo, en el prejuicio, y cuestionar costumbres o hábitos, permite reducir los temores y reestructurar el campo perceptivo y posibilitar el cambio. Agrega que para lograr modificar la estructura del grupo, concebido como un campo de fuerzas, se debe disminuir el umbral de resistencia interna en lugar de oponer una fuerza externa mayor contraria a la ideología del grupo. Lewin agrega que los diferentes climas del grupo tienen relación directa con su productividad y comunicación. Esta teoría (noción de estructura, campo perceptivo, equilibrio de fuerzas, exclusión de la historia individual) es pertinente para el abordaje de temas psicosociales y su aporte a la comprensión de la dinámica de los grupos puede considerarse de gran importancia. Según la teoría de campo un grupo cambia reestructurando las relaciones de lo parcial a lo global para lograr así una nueva configuración. Los cambios en las normas, los roles y los modelos de comunicación del grupo influyen tanto en las motivaciones del individuo como en la atmósfera o moral del grupo
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miércoles, 19 de agosto de 2009

RESUMEN DE LA PELICULA ESCUELA DE ROCK


Dewey Finn (Jack Black) es un fracasado músico de rock de 30 años de edad, quien posee un gran talento pero carece de una actitud profesional en el escenario, resultando ser expulsado de su propia banda "No Vacancy". Buscando dinero para pagar el alquiler, consigue trabajo de profesor en una escuela haciéndose pasar por su amigo Ned Schneebly (Mike White)(Quien es profesor aunque fue músico de rock tiempo atrás). Unos días después descubre que sus alumnos tocan instrumentos como profesionales. El lunes los conoce a todos. Pero el martes los ve tocar en la clase de música, entonces cuando decide montar un grupo de Rock con los niños para concursar en la "Batalla de las Bandas". Los niños se escapan para acudir a a la audición y los rechazan porque son niños, pero inventan que los niños tienen una enfermedad terminal y logran entrar a la "Batalla de las Bandas". Los chicos son unos buenos talentos para la música.



Pero la situación se pone muy difícil, ya que la directora Rosalie Mullins (Joan Cusack) es muy estricta. Dewey emborracha a la directora durante una Cita y ella le dice que podían hacer una excepción. Al día siguiente le dice que se ha olvidado de lo que le dijo, pero después invita a Dewey a la noche de padres, es ahí cuando al verdadero Ned Schneebly , de quien Dewey utiliza su nombre y titulación para ejercer como profesor, recibe unos cheques. Dewey se ve obligado a confesar que usó su nombre, Ned quedo asombrado, pero Dewey le dice que no se lo dijera a Patty. Ella le obliga a decirselo, es ahí cuando durante la noche de padres, los padres descubren que Dewey es un impostor. Los niños deciden buscar a Dewey, a su propia casa, para ir al concierto. En el concierto los padres y la directora los ven cantar la canción que Zack escribió. Cuando terminan anuncian a los ganadores y resulta ser No Vacancy, pero la multitud de padres, más la gente que prefirió a School of Rock los aclamaron, y pidieron que cantaran una última canción. Finalmente Dewey y Ned montan una escuela de Rock en su propia casa

RESUMEN EN BUSCA DE LA FELICIDAD


La película trata de la historia humana de criss Gadner Un hombre emprendedor al que su vista para los negocios le ha jugado una mala pasada, ya que invierte todo su dinero en unos extraños aparatos para hospitales los cuales le resulta bastante difícil venderlos.


Poco a poco la situación de criss gadner y su familia comienza a desmoronarse, entrando en una crisis familiar y personal hasta tocar fondo. Su mujer tras años de penuria económica y de promesas incumplidas de una vida mejor decide dejarle; Pero criss hará todo lo posible para quedarse con su hijo Christopher.De un día para otro se encuentran los dos solos en la vida, sin mas dinero que el cariño que tiene hacia su hijo y el gran momento de cris una oportunidad para una correduría de bolsa eso si tendrá que probar durante seis meses entre mas de 100 personas y de las cuales solo elegirán a una.


El problema y uno de los dilemas que plantea la película es si aceptar dicha prueba que ofrece un futuro mejor, pero sin cobrar nada de dinero y con una mínima posibilidad de cambiar las cosas. O bien cuidar a su hijo a duras penas y siguiendo la vida de siempre.Poco a poco criss empezara su dilema, el cual es mejor vean en el cine no es cuestión de destrozar la película, pero eso si siempre sin descuidar el cariño hacia su hijo Christopher. Pasaran por penurias económicas, sin techo donde dormir, sin una casa donde ir…


ese es mi resumen de la película, a mi me encanto; lleva a hacerte preguntas y eso es bueno, merecerá la pena todo el sacrificio

domingo, 26 de julio de 2009

HISTORIA DEL CINE


El cine o cinematografía, es la tecnica que consiste en proyectar de forma rápida y sucesiva para crear la impresión de movimiento, mostrando algún video : La palabra cine designa también las salas o teatros en los cuales se proyectan las peliculas. Etimológicamente, la palabra cine proviene del griego κινή (kiné), que significa "movimiento"
La historia del cine comienza el 28 de diciembre de 1895, fecha en la que los hermanos Lumière proyectaron públicamente la salida de obreros de una fábrica francesa en Lyon, la demolición de un muro, la llegada de un tren, y un barco saliendo del puerto.
El éxito de este invento fue inmediato, no sólo en Francia, sino también en toda Europa y América del Norte. En un año los hermanos Lumière creaban más de 500 películas, marcadas por la ausencia de actores y los decorados naturales, la brevedad, la ausencia de montaje y la posición fija de la cámara. Pero los espectadores acabaron aburriéndose por lo monótono de las tomas. Y fue
Georges Méliès quien profundizo por primera vez en el hecho de contar historias ficticias y quien comenzo a desarrollar las nuevas técnicEquipo técnico

Producción: El productor cinematográfico es el encargado de los aspectos organizativos y técnicos de la elaboración de una película. Está a cargo de la contratación del personal, del financiamiento de los trabajos y del contacto con los distribuidores para la difusion de la obra. Si su tarea se limita a algunos aspectos puntuales del proceso técnico o creativo, se lo llama "co-productor".
Dirección: El director cinematográfico es el profesional que dirige la filmación de una película, el responsable de la puesta en escena, dando pautas a los actores y al equipo técnico, tomando todas las decisiones creativas, siguiendo su estilo o visión particular. Supervisando el decorado y el vestuario, y todas las demás funciones necesarias para llevar a buen término el rodaje.
También forman parte del área el asistente de dirección y el denominado script o continuista. Por otro lado, trabaja en conjunto con el director de actores.
Guión: El guionista es la persona encargada de confeccionar el guión, ya sea una historia original, una adaptación de un guión precedente o de otra obra literaria. También pueden colaborar con el guionista otros escritores (co-guionistas) o contar con dialoguistas que están especializados en escribir diálogos.
microfonistas. En la postproducción se suman el editor de sonido, el compositor de la música incidental y los artistas de efectos sonoros (foley) y de doblaje, para generar la banda sonora original.


Fotografía: El director de fotografía es la persona que determina cómo se va a ver la película, es decir, es quien determina, en función de las exigencias del director y de la historia, los aspectos visuales de la película
Montaje: El montaje cinematográfico es la técnica de ensamblaje de las sucesivas tomas registradas en la película fotográfica para dotarlas de forma narrativa.
Stunts: (Doble (cine)) Los dobles de riesgo o dobles de acción son las personas que sustituyen al actor en las escenas de riesgo. Donde la integridad física del actor o actríz podrían estar en riesgo.
Storyboards: El storyboard se utiliza para definir las secuencias, así como las variaciones de plano, gestos y posiciones de los actores, en cada una de las escenas antes de rodarla; en él vemos como si de un comic se tratase la película completa.